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情绪是身体对行为成功的可能性乃至必然性，在生理反应上的评价和体验，包括喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。行为在身体动作上表现的越强就说明其情绪越强，如喜会是手舞足蹈、怒会是咬牙切齿、忧会是茶饭不思、悲会是痛心疾首等等就是情绪在身体动作上的反应。
积极情绪在听障孩子语言教育过程中的影响：
、 积极情绪能够听障孩子的听觉注意，使其对语言的感知和识别能力不断提高。
一般听障孩子是“先聋后哑”。为此，在听障孩子的听力得到补偿的情况下，首先应该让孩子学会听声音，让孩子注意到周围的声音，进而让他对声音产生兴趣，这样才能使他对语言的认知理解和表达的X。
如果孩子在学习时情绪处于积极兴奋的状态，那么他们就会积极主动的去学习新鲜的事物，反之。如果孩子在学习时情绪处于消极状态，那么他对周围的一切都是充满了抵制的、反感的情绪，自然就不会对声音产生兴趣，更不可能学到东西。
、积极情绪可以提高听障儿的观察能力和模仿能力，进而帮助孩子对语言的理解。
失去听力的他们，视觉一般会非常灵敏，主要是因为他们对周围环境的认识首先是通过眼睛去观察所获得。在孩子刚接触语言时，由于他们的发音器官不发达，视觉的参与就非常重要，通过视觉的观察收集，然X行模仿，从而习得语言。
因此，在教学内容上、完成形式上、环境设置上、教学态度上等要充分考虑到孩子的感兴趣的事物，让他们以积极情绪去学习。
