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情绪是身体对行为成功的可能性乃至必然性,在生理反应上的评价和体验,包括喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。行为在身体动作上表现的越强就说明其情绪越强,如喜会是手舞足蹈、怒会是咬牙切齿、忧会是茶饭不思、悲会是痛心疾首等等就是情绪在身体动作上的反应。
积极情绪在听障孩子语言教育过程中的会带来什么影响?
积极情绪在听障孩子语言教育过程中的影响:

、  积极情绪能够听障孩子的听觉注意,使其对语言的感知和识别能力不断提高。

一般听障孩子是“先聋后哑”。为此,在听障孩子的听力得到补偿的情况下,首先应该让孩子学会听声音,让孩子注意到周围的声音,进而让他对声音产生兴趣,这样才能使他对语言的认知理解和表达的X。

如果孩子在学习时情绪处于积极兴奋的状态,那么他们就会积极主动的去学习新鲜的事物,反之。如果孩子在学习时情绪处于消极状态,那么他对周围的一切都是充满了抵制的、反感的情绪,自然就不会对声音产生兴趣,更不可能学到东西。

、积极情绪可以提高听障儿的观察能力和模仿能力,进而帮助孩子对语言的理解。

失去听力的他们,视觉一般会非常灵敏,主要是因为他们对周围环境的认识首先是通过眼睛去观察所获得。在孩子刚接触语言时,由于他们的发音器官不发达,视觉的参与就非常重要,通过视觉的观察收集,然X行模仿,从而习得语言。

因此,在教学内容上、完成形式上、环境设置上、教学态度上等要充分考虑到孩子的感兴趣的事物,让他们以积极情绪去学习。
积极情绪在听障孩子语言教育过程中的会带来什么影响?

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